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Conférenciers invités (table ronde) / Invited speakers (roundtable)

Conférence principale / Keynote address

Prof. Patrick Charland (UQAM)

Programmation / Program

Cliquer ici pour télécharger la version provisoire du programme (mise à jour le 5 mai 2016)

Click here to download provisional program (updated on May 5th 2016)

Description du colloque

(English version follows)

Depuis les années 1990, grâce aux avancées considérables de l’imagerie cérébrale et des neurosciences, les connaissances sur le cerveau ont connu une croissance exponentielle. Ces récentes découvertes permettent aujourd’hui d’établir des ponts entre le fonctionnement du cerveau et différents domaines de recherche, dont l’éducation. Les résultats disponibles à ce jour permettent notamment d’approfondir nos connaissances sur la nature des processus cognitifs impliqués dans des tâches scolaires, d’étudier ce qui se produit dans le cerveau des élèves lors des apprentissages, de mieux comprendre les causes des difficultés particulières de certains élèves et même d’évaluer l’impact de différentes approches d’enseignement ou de certains choix pédagogiques sur le cerveau.

Ces nouvelles pistes de recherche sont exploitées par des chercheurs établis, mais elles ouvrent aussi la voie à des projets de recherche novateurs pour les études aux cycles supérieurs. Un nombre croissant d’étudiants de maîtrise et de doctorat ont par exemple recours à des technologies d’imagerie cérébrale dans le cadre de recherches touchant à des problématiques éducatives. Bien que prometteuse, l’utilisation des technologies d’imagerie cérébrale pose des défis particuliers pour la recherche en éducation principalement en raison de l’écart entre les méthodologies utilisées en neurosciences et celles historiquement employées en éducation. Les différences touchent par exemple la sélection des participants, la taille des échantillons, les critères de généralisabilité des résultats, les outils de collecte de données, les analyses statistiques. 

L’objectif de ce colloque est de mieux comprendre les défis et les perspectives de la réalisation ou de la supervision de projets étudiants aux cycles supérieurs faisant le lien entre le cerveau et l’éducation. Cette rencontre scientifique est l’occasion de réfléchir aux positions épistémologiques, aux objets d’étude, aux cadres théoriques et conceptuels, aux méthodologies ainsi qu’aux récents résultats de recherche se situant au croisement des neurosciences et de l’éducation. Le colloque mettra particulièrement en évidence la façon dont les jeunes chercheurs et leurs superviseurs arrivent à concilier les contraintes liées à l’utilisation de l’imagerie cérébrale et l’élaboration de devis de recherche visant à explorer des problématiques éducatives. Les communications orales mettront de l’avant les perspectives et les défis en lien avec un projet d’études intégrant les neurosciences et l’éducation (en tant qu’étudiant ou directeur). Elles seront communiquées en anglais ou en français. Une table ronde en anglais regroupant chercheurs et étudiants clôturera la journée. 

Ce colloque, organisé par l’Association pour la recherche en neuroéducation en partenariat avec le groupe EDUCO,  dans le cadre du 5e congrès de l’ARN, réunira des chercheurs et étudiants provenant de différents domaines dont la psychologie, l’éducation et les neurosciences, et s’adresse à quiconque est intéressé par ces défis et perspectives interdisciplinaires. 

Description of the Symposium

Since the 1990’s, due to significant breakthroughs in brain imaging and in the field of neuroscience, our knowledge of the human brain has increased exponentially. Recent discoveries have made it possible to make connections between how the brain functions and other fields of research such as education. So far, research results have allowed us to deepen our understanding and knowledge of the nature of the cognitive processes involved in school learning practices, to study the brain of students while learning, to better understand learning difficulties and disabilities that some students face, and even to measure the impact of different teaching approaches on the brain.  
While established researchers are active in this emergent interdisciplinary area of research, this field also opens many innovative opportunities for graduate students’ research projects.  An increasing number of graduate students are now employing a variety of brain imaging methodologies in education research. As promising as it is, the use of brain imaging also presents real challenges to researchers in education mainly because of the gap between the research methodologies used in neuroscience and those used traditionally in the field of education. Some of the differences relate to selection of participants, size of the sample, and criteria for the reliability and generalizability of results, data collection tools, and statistical analysis.

This symposium will provide an excellent venue for presenting and discussing the different challenges and perspectives of graduate student research projects at the intersection of neuroscience and education. This scientific symposium is an opportunity to reflect on the epistemological positions, topics of interest, theoretical and conceptual frameworks and methodologies as well as on recent results. The conference seeks to bring to the forefront how junior researchers and their supervisors work within the constraints of the use of brain imaging to elaborate successful research proposals in the field of education. Therefore, communications will focus on experienced challenges and perspectives relating to an ongoing or finished graduate student project integrating neuroscience and education (as student or supervisor). They will be in English or in French. A roundtable  in English will conclude the day.

Organized by the Association for Research in Neuroeducation, within its Fifth Conference and in partnership with the EDUCO group, this event will bring together researchers and graduate students from different fields, including psychology, education and neuroscience, as well as others interested in the challenges and perspectives of this interdisciplinary area of research.

Tarifs / Registration Fees

Tarif / Registration fees: 15 $ CAD
Gratuit pour les présentateurs / Free for presenters

Les prix incluent le repas du midi. / Prices include lunch.

Organisateurs du colloque / Symposium Organizers

Geneviève Allaire-Duquette, doctorante en éducation (UQAM)
Lorie-Marlène Brault Foisy, doctorante en éducation (UQAM)
Jan-Sébastien Dion, doctorant en éducation (Université de Sherbrooke)
Steve Masson, professeur (UQAM)